Fitri Ariyanti's Blog

Rasanya saya pernah menulis note tentang sistem reward di sekolah Azka…Ga apa-apa deh…saya tulis lagi ajah …;)

Sabtu lalu Azka kenaikan kelas. Saya tau bagian yang saya suka dan bagian yang tidak saya suka saat acara kenaikan kelas di sekolah Azka. Bagian yang tidak saya suka adalah … pas bagian pentas… garing ! hehe….jauh lah dibandingkan dengan pentasnya TK Umar dan Hana…;) Tapi saya menghayati sih…anak SD kan karakteristiknya beda ama anak TK…mereka udah punya rasa “malu” untuk ekspresikan diri baik melalui tarian, nyanyian atau performance lainnya. Satu lagi…mereka sudah tak tampak lucu  haha….Kalau anak TK dan PG kan…berdiri di panggung aja udah lucu gituh…;)

Bagian yang paling saya sukai adalah bagian pemberian penghargaan. Sesuai dengan konsep sekolah ini yang tidak terlalu menekankan prestasi akademik (meskipun siswa-siswanya sering mendapat nilai tertinggi di kota tersebut), maka anak-anak yang berprestasi di luar akademik tidak menjadi “nomor dua”. Kemarin, dari setiap kelas diumumkan 3 anak yang masing-masing paling berprestasi di bidang: (1) nilai akademik (2)TTQ (3)Afeksi. Yang menarik adalah kategori afeksi. Tahun lalu, Kategori afeksinya ada 10. Ada kemandirian, kedisiplinan, persahabatan, suka menolong, Inisiatif, dll…Dan, mereka mendapat piala yang sama besar dengan yang juara akademik.

Saat pembagian raport di kelas, ternyata semua anak dapat bungkusan hadiah dari bu Guru. Kreatifnya bu guru, ia membuat 23 kategori penilaian: “yang paling sering bertanya”, “yang paling jago futsal”, “yang paling sering menolong teman”, “yang paling berani”, “yang paling rapi” ….. sampai “yang paling manis senyumnya”…. Bungkusan hadiah itu sama besarnya. Dan yang paling saya hargai adalah….”bahasa non verbal” dari bu guru saat memberikan hadiah itu pada masing-masing anak, menunjukkan penghargaan dan kebanggaan yang sama pada tiap anak. Karena, kadang ada juga yang berupaya untuk menerapkan konsep “penghargaan pada semua anak” ini, namun si juara akademis hadiahnya jauuuuh lebih besar, dan bahasa nonverbalnya berbeda…jadinya agak terkesan basa-basi gituh;)

Dan…memang “prestasi”, “juara” itu seringkali adalah konstruk/konsep yang dibangun oleh orang dewasa dan disematkan pada diri anak. Kalau saya amati…teman-teman Azka yang diumumkan peringkat terbaik; biasa-biasa aja tuh….demikian juga yang lainnya. Mereka semua happy ketika mendapat hadiah dari gurunya, dan terpancar kebanggaan saat bu guru memanggil dan menyebutkan “prestasi” mereka.

Yups…pada dasarnya setiap anak adalah memang juara…..Lha wong dia udah mengalahkan jutaan sperma lain untuk memenangkan si ovum…Maka, kita sebagai orang dewasa yang harus belajar untuk menghargai mereka, dengan tulus, bukan hanya “basa-basi” atau sebagai “defense” …. Dan anak, pasti bisa merasakan mana penghargaan yang tulus, mana penghargaan yang “basa-basi”.

Sebagian besar anak-anak SD dibagi raport hari Sabtu lalu. Tak heran kalau topik soal “raport” ini menjadi perbincangan hangat orangtua (terutama para  ibu) di hari Sabtu dan Minggu kemarin, baik di dunia maya maupun dunia nyata. Ada yang bersyukur atas hasil raport yang memuaskan dari putera/puterinya, ada yang mensupport proses belajar putera/puterinya meskipun nilai raportnya belum “memuaskan”….

Salah satu subtopik yang menarik, yang disampaikan oleh orangtua adalah mengenai ketatnya tingkat persaingan anak-anak sekarang. Selain seorang ibu di status facebooknya, kemarin saya ngobrol dengan tetangga yang “mengeluh”….”anak gue kan rata-ratanya 8,9 di raport….tapi itu renkingnya 11 dari 19….stress gw…itu renking 1 nya nilainya berapa ya?”….Anak tetangga saya ini sekolah di sekolah internasional. Lalu sorenya, ketika kami berkunjung ke rumah teman mas, beliau juga “mengeluhkan” hal yang sama…..”anak saya  tuh nilainya  delapan  sama sembilan, cuman satu matematika yang tujuh, tapi renkingnya kok pertengahan bawah..dua puluhan…gila ya…padahal anak saya  sekolahnya di SD negeri…”

Yups…yups…memang begitulah…iseng-iseng pagi ini saya hitung rata-rata nilai Azka, 93,9. Azka peringkat 3 di kelasnya. Dan, rata-rata kelasnya adalah….89,9 !! berarti, sebagian besar siswa di kelas Azka nilainya mendekati 90an!…kalau kita gunakan norma kelompok, stress gak sih ortu yang anaknya yang peringkat ke 23 dari 23? pasti kan nilainya 8 smua tuh…Padahal, KKMnya cuman 75 dan khusus untuk matematika, 70.

Saya jadi inget … saat ,membantu mengisi parenting di sebuah preschool internasional yang ortunya berasal dari kalangan sosek ataaaaaas banget;), seorang guru meminta saya “mengingatkan” seorang ibu yang menurutnya terlalu mem-push anaknya yang masih berusia 3,5 tahun dengan 8 jenis les sepulang sekolah…sampai menurut guru, anak itu menjadi kurang spontan, takut salah…gak pede…karena selalu “not good enough” bagi mami-nya. Saat saya bertemu si ibu, si ibu langsung berkata kurang lebih; “mungkin menurut ibu saya terlalu mempush anak saya…tapi gimana lagi bu…nanti TKnya, mau saya masukin ke TK ***. Disana untuk masuknya dites bahasa inggris sama mandarin bu…terus kalau saya lihat, di tempat lesnya itu, anak-anak seumur dia emang udah lancar baca, udah penjumlahan yang banyak…jadi wajar kan kalau saya menuntut anak saya juga gitu…temen2nya dia aja udah gitu…dan engga cuman saya aja…ibu-ibu yang lain juga gituh…terus tempat lesnya juga ngajarinnya gitu….jadi saya pikir..ya emang jamannya sekarang udah gitu….

Yups…kalau kita ngikutin arus “ortu lain”, “sekolah ini….”, “tempat les itu…”…memang kayaknya anak kita tertinggaaaaaal banget (ups…anak saya deng;) hehe…..Situasi “ketatnya persaingan “ini sedikit banyak membuat kita para ortu cemas…bagaimana nasib anak-anak kita di masa depan. Wajar sih…wajaaaar banget….Yang gak boleh adalah “terhanyut” dalam kecemasan itu, tak punya pegangan….dan …menularkan kecemasan itu pada anak-anak kita.

Kalau boleh share, berikut adalah cara-cara saya untuk tak terhanyut dalam “kecemasan” menghadapi “arus deras” dan zaman yang “bergegas” menjejalkan segala sesuatu pada anak-anak….

(1) Saya selalu ingat sebuah uraian dari buku yang saya baca: “education is not a race”. Anak yang bisa ini-itu di usia amat muda, tak akan menjadi lebih baik dibanding anak yang menguasai ini-itu tersebut pada waktunya. Menurut penghayatan saya, pendidikan anak itu kalau diibaratkan lomba lari, adalah lari marathon. Bukan sprint. Sprint memerlukan kecepatan, marathon memerlukan endurance.

(2) Setiap kali tergoda untuk mengikutkan anak pada suatu kegiatan, saya “menutup mata sejenak, merenung” dan bertanya…”untuk apa?”. Ini sih diajarin si abah. Waktu saya tergoda untuk mengikutkan anak-anak les biola dan les piano, si abah ngetawain…”buat apa de? lha wong di rumah kita gak ada alat musik satu pun…gak ada juga yang bakat seni selain om-om nya yang ngedrum di band SMA…”. Atau, ketika saya tergoda kepikiran mau masukin Azka ke tempat les Inggris yang keren dengan native speaker (yang tentu saja mahal), si abah mengingatkan: “kita kan gak ada rencana nyekolahin anak ke luar negeri sampai S1…nanti aja kalau dia udah ngerasa perlu….”

(3) Berpikir radikal tentang “ultimate goal” dari stimulasi yang kita berikan pada anak-anak kita. Buat apa anak bisa baca sedini mungkin? biar wawasannya luas? berarti harus diimbangi oleh stimulasi agar anak seneng baca dong. Karena bisa baca tanpa seneng baca, sama juga boong. Buat apa anak bisa ngitung cepet? Agar anak punya logika berpikir yang oke kan? berarti harus diiringi oleh stimulasi yang memberikan kesempatan anak untuk mengaplikasikan kemampuan berhitung cepatnya untuk menyelesaikan persoalan di kehidupan sehari-hari dong. Karena tanpa itu, keterampilan berhitung akan jadi mubadzir. Buat apa anak bisa cas cis cus bahasa inggris atau mandarin? kalau hanya praktek 3x satu jam dalam seminggu, akan lupa lagi kalau tidak dibantu oleh kesempatan untuk mempraktekkan bahasa itu baik di rumah atau di lingkungan.

(4) Kalau kita sudah menghayati dan memegang erat value kita dalam mengarahkan pendidikan anak, maka pilihlah sekolah atau lembaga pendidikan tambahan yang sesuai dengan value kita. Kalau kita ingin menstimulasi kreativitas anak kita, ya jangan masukin ke tempat les gambar yang mekemnkan pada teknik persfektif 3 dimensi meskipun si perkembangan persfektif anak belum nyampe sana. Pilihlah tempat les gambar yang mengapreasi keberanian anak mencoba bentuk dan warna yang beragam. Kalau mau masukin ke les musik, pilihlah les musik yang tak mendrill anak -baik yang berbakat maupun yang tidak berbakat-untuk menguasai suatu simphoni. Pilihlah les musik yang  mengajarkan anak kepekaan terhadap nada, tempo dan irama,dll…

(5) Kita tak pernah tau tantangan yang akan dihadapi anak kita 10,20,30 tahun kedepan. Karena dunia begitu cepat berubah, maka kita tak akan tau persis dunia seperti apa yang akan mereka jalani. Maka, cara ter-aman adalah menyiapkan “senjata” yang serbaguna di setiap “medan” yang akan dijalani oleh anak-anak kita: kepercayaan diri, keberanian mencoba hal baru tanpa takut salah atau gagal, daya juang dan daya tahan yang kuat saat mengalami hambatan, dan …kesediaan untuk caring dan sharing. Kalau kita menyiapkan hal itu, maka….walaupun anak kita gak pinter-pinter amat, dia akan punya daya juang untuk menjadi pinter…kalau anak kita gak hebat-hebat amat, dia akan mencoba beragam cara yang berbeda agar tak kalah hebat dengan yang sudah ada.

Satu catatan penting dalam situasi arus persaingan yang amat sangat ketat ini adalah: jangan berikan penghargaan pada anak kita dengan standar norma kelompok. Berikan penghargaan apabila ia menunjukkan kemajuan. Jangan mengulangi kesalahan yang saya lakukan. Sebelumnya, saya menjanjikan hadiah bagi Azka kalau “renkingnya” naik. Dan…baik ibu maupun Azka kecewa. Karena renking Azka menurun terus….padahal…nilainya mah naik. Sampai semester lalu si ibu insyaf;) saya janjikan hadiah apabila nilainya naik….tak peduli ia berada di peringkat berapa. Tampaknya itu jauh lebih fair…karena kita menghargai proses yang dilakukan oleh anak kita…

Rabbi…Habli….Minashsholihiiin….

Aneh. Tumben-tumbenan ibu tidak merasa “bingung” bagaimana harus mengisi liburan anak-anak. Umar dan Hana sudah libur sejak tanggal 10 lalu. Azka bagi raport Sabtu tapi terakhir sekolah hari ini. Menurut jadwal, anak-anak baru masuk sekolah lagi tgl. 16 Juli. 1 bulan lagi. 4 minggu. 30 hari….Untuk Umar dan Hana sendiri, liburan sudah berlangsung 10 hari. Dan situasi masih amaaaan….Tidak ada rengekan khas Umar: “apa yang bisa mas Umal lakukan…” (dengan ekspresi wajah dan gestur komik). Mungkin itu yang bikin ibu gak bingung ya…

Tampaknya 30 hari ke depan masih punya banyak amunisi untuk mengisinya;)

Minggu lalu, saat ke Gramedia ibu udah beliin mas Umar  cd interaktif pelajaran kelas 1, 5 cd ! masing-masing 1 pelajaran ….haha….maklum, si ibu yang pencemas ini udah cemas…mas Umar belum minat untuk ngelirik2 materi pelajaran kelas 1. Ya, memang itu PR besar ibu untuk menstimulasi mas Umar. Dia cuman peduli apa yang ia minati. Akibatnya….dia tau sih…pesawat apa yang paling cepat di dunia, tau nama-nama planet dan karakteristiknya, tau nama dinosaurus dan makanannya; tapi gula itu rasanya gimana, bentuknya seperti apa….blank….semua pengetahuan umum yang terkait dengan sekitarnya, yang dia gak minati….meneketehe.Makanya, ibu bikin strategi ama si abah. Mengingat hobi mas Umas adalah googling (apa lagi selain googling ultramen, angry bird, ular, dll yang dia sukai)…maka si abah memperbaiki PC kami yang sering ngeboot and beliin monitor yang lebih bagus n lebih besar. Lalu ibu dan abah pun mengatur strategi sehingga  keluarlah peraturan ini; “Lama waktu MAs Umar googling adaah sama dengan waktu mas Umar “belajar”. Kalau mas Umar belajar 30  menit, googling pun 30 menit. Jadi Mas Umar yang putuskan, berapa lama mas Umar mau googling. Nah…kalau mas Umar mau belajar nulis, jatah waktu googlingnya 2x lama waktu nulis.”. Selain cd interaktif pelajaran, ibu pun kasih tau link-link belajar interaktif seperti dunia belajar, dll.
Dan…sejauh ini cukup berhasil…Umar udah gak usah di-guide lagi karena tau satuan waktu per 5 menit. Kalau belajarnya dari jarum panjang ke angka 8 sampai 12, berarti googlingnya dari angka 12 sampai 4.

Kalau udah bosen dengan kegiatan itu, mas Umar punya hobi baru sekarang,,,yaitu…baca komik. Tenaaang…koleksi komik Smurf  & Why masih banyak yang belum dia baca…paling tiap Sabtu nanti kami ke Gramedia, nambah koleksi Kung Fu Boy nya…jilid 1-7 yang dia punya udah berulang-ulang kali dia baca.

Kalau udah bosen baca, maka dia beralih …”membuat komik”…kegiatan yang membuat dia sekarang bercita-cita menjadi komikus. Buku Agenda ibu penuh dengan komik2 “ultramen” dengan “buble talk” dan tulisan  khas anak 6 tahun: tulisan besar, dengan satu-dua huruf ketinggalan. Kamarnya juga penuh dengan tempelan kertas HVS  komik2 yang dia gambar…

Kalau ia sudah bosen main sendiri, biasanya -entah dia yang nelpon atau dia yang ditelpon-, dia pun main sama soulmatenya, Geva. Entah itu main gasing, masing sepeda, main game, atau…sekedar “ngobrol”-yang entah apa topiknya, biasanya mereka sampai terpingkal-pingkal…

Kalau Azka dan Hana, lebih mudah. Azka seneng baca dan ngobrol sama ibu….demikian juga Hana. Apalagi mereka punya “mainan baru” sekarang: de Azzam! 😉 Azka senang sekali “take care of” de Azzam. Ngajak ngobrol, mangku….Liburan ini Azka punya objek excitement baru. Sepeda dia kan sudah kecil, jadi dia pake sepeda abahnya. Jadi dia “belajar” lagi…kayaknya seneng, latihan tiap sore.

Kalau mereka bertiga lagi kumpul dan akur, biasanya mereka main bareng. Main “kawan-kawanan”.  Azka “Kawan besar” ; Umar “kawan sedang”, Hana “kawan kecil”, dan kadang mereka ikutsertakan de Azzam sebagai “kawan superkecil”. Si kawan-kawanan ini bisa jadi settingnya di luar angkasa, di pasar, di hutan, di laut….dengan memanfaatkan segala alat yang ada. Kursi, beragam mainan, treadmill…. ular-ularan, dan segala macem sesuai dengan imajinasi mereka.

Biasa juga Azka sama Umar asyik main ular tangga dan ludo atau asyik ngobrolin si kungfu boy, sementara Hana main lilin….karena hobinya ini, ibu udah sediain seabreg plastisin….Kalau udah bosen, gantian Azka nulis diary, sementara Umar dan Hana asyik main dengan beberapa ultraman yang buntungnya variatif. Satu gak ada kakinya, satu gak ada tangannya, satu gak ada kepalanya….tapi mereka asyik aja tuh…

Setiap Sabtu, mulai minggu depan…Azka akan mulai les renang dan mas Umar ikut SSB. Ahad…..setelah pengajian Percikan iman, …seperti biasa akan kita isi makan atau jalan-jalan….dan, seperti nanti siang…kalau ibu ke Jatinangor, anak-anak boleh ikut. Ibu beraktivitas di kampus, anak-anak udah punya wahana favorit di Jatos-JAtinangor Town Square.

Dan, liburan ini mereka ibu kasih projek: ngerapihin buku n bikin katalognya…Siapa tau si abah punya uang banyak dalam waktu dekat buat naikin rumah, dan cita-cita membuat “Rumah Baca Selaras” untuk anak-anak dan ibu-ibu sekitar Selaras Alam pun segera terwujud. Amiiiin…

Ah, cukup kan…amunisi buat 30 hari liburan?

Siang itu,terjadi percakapan antara ibu dan  teh Ema.

E : “bu, boleh gak besok Ema minta izin untuk ikut pengajian? ada rajaban bu, di mesjid bawah”

I : “ya boleh atuh….malah ibu seneng kamu ada kemajuan, izinnya ke pengajian, bukan nonton Shiren Sungkar lagi”       (teh Ema ini fans beratnya Shiren Sungkar. Setiap kali Shiren Sungkar ke Bandung, entah itu manggung atau jumpa fans, pasti dia bela-belain dateng….

E: “iya bu, soalnya penasaran pengen  banget liat ustadz XYZ aslinya gimana…kan selama ini nontonnya di TV doang”

I : “bentar…bentar…kamu teh mau dengerin ceramahnya atau mau nonton ustadznya?”

E: (nyengir)….”hehe…iya yah….sebenernya pengen liat ustadznya sih….”

I : “huuuu…dasar…coba nanti ibu cek sepulang dari sana…kamu inget engga isi ceramahnya si ustadz…”

Sorenya…..

E: “bu, bu….liat…tuh ustad XYZ teh…di ****” (menyebutkan salah satu channel TV)

I: (merasa aneh kok sore-sore ada acara dakwah) “mana??”

loh….kok acara infotainment…oh…itu toh ustad XYZ teh…

Tampak di layar kaca si ustadz tengah menunjukkan satu persatu isi koper yang akan dibawanya umroh. “ini baju ihrom, saya bawa dua. ini baju ………. ini cemilan…soalnya saya suka laperan kalau disana….” Dia akhir tayangan, si ustadz berkata; “pemirsa, terima kasih ya, telah mengikuti kegiatan saya sehari ini…bla..bla..bla..”

Yah, ini mungkin memang zaman visual ya….Objek-objek atau subjek-subjek yang secara visual menarik mata jauh lebih disukai. Lihat ustadz XYZ ini. Keren, pakaiannya selalu matching. Indah dipandang mata lah…Waktu ke Bogor beberapa bulan lalu, di depan mobil saya ada mobil alphard dengan nomor mobil “cantik” bertuliskan nama ustadz tersebut.

Cuman…saya agak khawatir…kalau di satu sisi, orang yang menghadiri majlis pengajiannya bukanlah berniat untuk mendengarkan hikmah dan tausyiah si ustadz, melainkan untuk “menonton” fisik dan penampilan serta gaya si ustadz semata. Semoga tak demikian…

Diam-diam, saya rindu seorang ustadz. Yang tak pernah masuk infotainment. Yang tak pernah pake pakaian yang keren. Yang tak pernah “atraktif” dalam menyampaikan ilmu-nya. Pak Quraish Shihab.